Le rôle des vidéos YouTube dans l’amélioration de la compétence orale en FLE chez les élèves membres de clubs de français: Le Séminaire St Paul - Rushoroza en Ouganda comme étude de cas

Abstract

Cette étude avait pour objectif d’explorer le potentiel des vidéos YouTube préenregistrées en français comme outil d'amélioration de la compétence orale chez les apprenants de FLE. L’étude s’est articulée autour de la théorie socioconstructiviste pour soutenir avec Vygotsky & Cole (2018) que l’enseignement/apprentissage du français devrait se réaliser à travers l’interaction et l’environnement sociaux où les apprenants plus aptes devraient soutenir les étudiants moins compétents. L’idée est la suivante : dans l’appropriation de l’expression orale aux apprenants membres de club de français, les supports multimédias sont largement recherchés pour enrichir et diversifier l’environnement social d’apprentissage. Il s’agissait d’une étude expérientielle menée auprès d’un échantillon de 30 participants au Séminaire St. Paul, Rushoroza à Kabale en Ouganda. Ils furent sélectionnés grâce à l’échantillonnage raisonné. Le recueil des données fut réalisé grâce aux instruments suivants : entretiens, groupes de discussion et technique d’observation de classe. On est parti de l’hypothèse selon laquelle que le groupe d’apprenants ayant suivi les cours de français oral à l’aide de supports multimédias (Groupe expérimental) réussissent mieux que le groupe qui ne les ont pas suivis (Groupe témoin). Les résultants de la présente enquête ont révélé des réussites remarquables chez les apprenants de français qui s’investissaient dans les enseignements basés sur l’outil multimédia YouTube. L’étude a recommandé aux acteurs concernés d’intégrer les ressources TICE dans l’enseignement du français.